Чехію хвалять за створення інклюзивного середовища для українських дітей

Після повномасштабного нападу Росії на Україну понад тисячу днів тому Чехія прийняла більше українських біженців порівняно з власним населенням, ніж будь-яка інша країна. Серед них були тисячі й тисячі дітей, які потребували освіти. Виходячи з висновків Ради Європи, країна попрацювала добре.

«Дослідження доступу дітей України до освіти» містить детальний аналіз того, як країни-члени Європейського союзу підтримували освітні потреби українських дітей-біженців із початку повномасштабної війни. Серед цих країн Чехія досягла значних успіхів у забезпеченні доступу до освіти за допомогою підходу, який поєднує практичність із наголосом на інклюзивність.

Підхід Чехії до освіти біженців

У Чехії найбільше в Європі співвідношення числа українських біженців і кількості власного населення — 32,9 біженця на кожні 1000 жителів. Це створило значний тиск на систему освіти. Незважаючи на це, країна запровадила політику, спрямовану на забезпечення доступу українських дітей до освіти й інтеграції в чеське суспільство.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ

У Плзені кожен дванадцятий школяр — із України

Одним із наріжних каменів стратегії Чехії є спрощений процес зарахування. Українські діти можуть реєструватися в школах без повного набору документів, таких, як свідоцтво про народження або документи з попередніх шкіл, і прийом можливий протягом усього навчального року, мовиться в дослідженні. Ці заходи гарантують, що навіть сім’ї, які перебувають у складних життєвих обставинах, зможуть знайти місце для своїх дітей у школі.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ

Міністерство освіти Чехії фінансово підтримає школи, де вчиться більше дітей-біженців

Іще одна ключова ініціатива — працевлаштування понад 700 українськомовних асистентів педагога в чеських школах. Міністерство освіти Чехії оплачувало їхню роботу до кінця 2023—24 навчального року, нині школи можуть отримувати дотації Міносвіти на їхню оплату. Ці асистенти не тільки допомагають подолати мовні й культурні відмінності, але й надають важливу підтримку учням в орієнтації в новій освітній системі. Цей захід є прикладом визнання Чехією важливості збереження зв’язку з культурною і мовною спадщиною дітей.

Подолання перешкод і викликів

Опанування мови залишається значною перешкодою для багатьох українських учнів. Щоб вирішити цю проблему, чеські школи пропонують додаткові мовні курси і використовують такі ресурси, як цифрова платформа дистанційної освіти Learning Passport, яка пропонує навчальні матеріали чеською й українською мовами. Ці зусилля спрямовані на те, щоб допомогти учням оволодіти чеською мовою, що дозволить їм повноцінно брати участь у їхніх нових шкільних спільнотах.

ЧИТАЙТЕ ТАКОЖ

Окремі класи для українських учнів у Чехії вже заборонені. Та в Млада-Болеславі лишається ціла така школа

Чехія також надала пріоритет психологічному добробутові українських учнів. Школи пропонують психосоціальну підтримку завдяки навченому персоналові, індивідуальним планам підтримки і програмам підготовки вчителів, розробленим, щоб допомогти педагогам визначити і подолати психічну травму. Ці програми відображають розуміння ширших потреб дітей-біженців, крім самого лише успіху в навчанні.

Проблемою залишається практика «подвійного навчання», коли учні відвідують місцеві школи, продовжуючи онлайн-заняття з України. Такий підхід, хоча й допомагає сім’ям залишатися на зв’язку з навчальною програмою рідної країни, може перешкоджати повній інтеграції в освітню систему країни перебування. Чехія співпрацює з Міністерством освіти України для вирішення цієї проблеми, заохочуючи батьків віддавати пріоритет місцевій школі і забезпечуючи визнання навчальних досягнень у різних системах.

Побудова інклюзивного середовища

Зусилля Чехії щодо створення інклюзивного й доброзичливого середовища для українських учнів засвідчують її відданість принципові інтеграції. Школи наголошують на таких підходах до співпраці, як навчання за підтримки однолітків, що заохочує спілкування й культурний обмін між учнями. Програми також включають спільні позашкільні заходи й ініціативи щодо залучення сімей, зміцнення зв’язків між родинами біженців і місцевими громадами.

Працевлаштування українськомовного персоналу і надання індивідуальних планів підтримки підкреслюють націленість Чехії на задоволення конкретних потреб українських учнів. Ці заходи також сприяють більшій інклюзивності шкільного середовища, що йде на користь усім учням, сприяє толерантності і взаєморозумінню.

Збалансований шлях уперед

Хоча проблеми залишаються, реакція Чехії дає цінну інформацію про те, як системи освіти можуть адаптуватися до криз. Зосередившись на доступності, інклюзивності й підтримці, країна заклала основу для ефективної інтеграції, одночасно задовольняючи нагальні потреби українських дітей-біженців.

Досвід Чехії показує, що інклюзивна освіта не тільки можлива в часи кризи, але й необхідна. Віддаючи пріоритет співробітництву й довгостроковому плануванню, країна запропонувала модель, яку інші країни можуть використати як натхнення для себе, врівноважуючи прагматичні відповіді з прагненням сприяти спільному навчанню і згуртованості суспільства, мовиться в дослідженні Ради Європи.